In a study examining the effects of a curriculum that includes music, fifty-two children were divided into three groups.
음악을 포함한 교육 과정의 효과를 조사하는 한 연구에서, 52명의 아이들이 세 집단으로 나뉘었다.
Before starting, researchers carefully assessed the children’s emotional responses to various social situations.
(연구를) 시작하기 전, 연구자들은 다양한 사회적 상황에 대한 아이들의 정서적 반응을 신중하게 평가했다.
The first group met once a week and played games that involved rhythm, melody, and coordinated movement.
첫 번째 집단은 일주일에 한 번 만나 리듬, 멜로디, 그리고 조화로운 움직임이 포함된 게임을 했다.
The second group also met weekly but participated in activities without musical elements such as drama exercises and word-based games.
두 번째 집단도 매주 만났지만 연극 연습이나 단어 기반 게임과 같이 음악적 요소가 없는 활동에 참여했다.
Meanwhile, the third group followed a standard curriculum and had no additional activities.
한편, 세 번째 집단은 표준 교육 과정을 따랐고 추가 활동은 없었다.
One year later, they conducted the same assessments as the ones in the beginning of the study to measure changes over time.
1년 후, 연구자들은 시간에 따른 변화를 측정하기 위해 연구 초기에 실시했던 것과 동일한 평가를 실시했다.
The results clearly showed that students who participated in musical activities had a greater understanding of others’ feelings than those in the other two groups.
결과는 음악 활동에 참여한 학생들이 나머지 두 집단의 학생들보다 타인의 감정을 더 잘 이해하고 있음을 명확히 보여 주었다.
Therefore, the researchers concluded that music-based education may enhance children’s emotional awareness and improve their ability to relate to others.
따라서 연구자들은 음악 기반 교육이 아이들의 정서적 인식을 높이고 다른 사람들과 관계를 맺는 능력을 향상시킬 수 있다고 결론지었다.
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