Students often forget much of what they learn in science classes.
학생들은 종종 그들이 과학 수업에서 배우는 것 중 많은 것을 잊어버린다.
To help prevent this, a group of researchers is suggesting that teachers add artistic activities to science lessons.
이것을 방지하는 데 도움을 주기 위해, 한 연구자 집단은 교사들이 과학 수업에 예술 활동을 추가할 것을 제안하고 있다.
The researchers studied 350 students from sixteen separate classrooms in Baltimore, Maryland.
그 연구자들은 메릴랜드주의 볼티모어에 있는 16개 개별 학급의 학생들 350명을 연구했다.
The students took part in either arts-integrated science classes or conventional science classes for three to four weeks.
그 학생들은 3주에서 4주간 예술이 통합된 과학 수업과 (기존의) 전통적인 과학 수업 중 하나에 참여했다.
In the arts-integrated classes, students drew plant cells so that they could understand the structures of the cells in a clearer way.
예술 통합 수업에서, 학생들은 식물 세포들의 구조를 더 명확한 방식으로 이해할 수 있도록 식물 세포들을 그렸다.
They also memorized the contents of their textbooks by singing them as song lyrics.
그들은 또한 그들의 교과서 내용을 노래 가사로 부르며 외웠다.
These students remembered the information for a longer period of time and in more detail than students who tried to learn the same information using only traditional classroom activities.
이 학생들은 전통적인 수업 활동만을 이용해 동일한 정보를 학습하려고 노력한 학생들보다 그 정보를 더 오랜 기간 동안, 그리고 더 자세히 기억했다.
This shows that art-based learning can be more helpful in supporting students as they learn over time.
이는 예술 기반 학습이 학생들이 시간이 흐름에 따라 학습해 나갈 때 그들을 지원하는 데 더욱 도움이 될 수 있음을 보여 준다.
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