How people perceive their own potential often shapes how far they are willing to go in pursuit of growth.
사람들이 자신의 잠재력을 어떻게 인식하는지가 흔히 그들이 성장 추구에 있어 얼마나 멀리까지 기꺼이 나아가려 하는지를 형성한다.
One way of perceiving one’s potential is known as a growth mindset.
자신의 잠재력을 인식하는 한 가지 방식은 성장형 사고방식으로 알려져 있다.
Psychologist Carol Dweck, who pioneered this idea, argued that intelligence and abilities can be developed through effort, practice, and learning.
이 개념을 창시한 심리학자 Carol Dweck(캐롤 드웩)은 지능과 능력이 노력, 연습, 학습을 통해 계발될 수 있다고 주장했다.
This view contrasts with a fixed mindset, in which people assume that intelligence is a static trait.
이 견해는 고정형 사고방식과 대조를 이루는데, 고정형 사고방식에서는 사람들이 지능을 고정된 특성으로 여긴다.
Students with a growth mindset tend to view difficulties not as threats but as opportunities to improve and grow.
성장형 사고방식을 지닌 학생들은 어려움을 위협이 아니라 개선하고 성장할 기회로 보는 경향이 있다.
As a result, they are more likely to persist in demanding tasks and respond to feedback constructively.
결과적으로, 그들은 힘든 과제를 끈질기게 계속하고 피드백에 건설적으로 반응할 가능성이 더 높다.
In contrast, students with a fixed mindset often avoid challenges or give up easily.
그에 반해, 고정형 사고방식을 지닌 학생들은 흔히 도전을 피하거나 쉽게 포기한다.
They also tend to be more concerned with appearing capable than with actually improving.
그들은 또한 실제로 향상되는 것보다 능숙해 보이는 것에 더 관심을 갖는 경향이 있다.
Educators can cultivate a growth mindset by praising effort and presenting mistakes as natural steps in the learning process.
교육자들은 노력을 칭찬하고 실수를 학습 과정에서의 자연스러운 단계로 제시함으로써 성장형 사고방식을 길러 줄 수 있다.
When students internalize this belief, they build resilience and strengthen their ability to handle not only academic demands but also the broader difficulties of life.
학생들이 이 신념을 내면화할 때, 그들은 회복력을 키우고 학업적 요구뿐만 아니라 삶의 더 광범위한 어려움에도 대처할 능력을 강화한다.
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