Research has found that learning can be broadly divided into two categories: incidental and intentional.
연구는 학습이 크게 두 가지 범주로 나뉠 수 있다는 것을 밝혀 냈는데, 바로 우발적 학습과 의도적 학습이다.
Incidental learning, which occurs without any clearly defined intention, happens when learners absorb knowledge while focusing on a different task.
우발적인 학습은 분명하게 규정된 의도 없이 발생하는데, 학습자들이 다른 과제에 집중하면서 지식을 흡수할 때 일어난다.
For instance, a student attempting to memorize the names of the fifty U.S. states may ask a friend to listen while the student recites them.
예를 들어, 미국 50개 주(州)의 이름을 외우는 것을 시도하는 학생이 친구에게 자신이 그것들을 암송하는 동안 들어 달라고 부탁할 수 있다.
During this process, the friend, with no initial intention to study, may nevertheless pick up some of the state names.
이 과정에서, 공부할 초기 의도가 없었던 친구는 그럼에도 불구하고 일부 주 이름을 익힐 수 있다.
Intentional learning, by contrast, occurs when learners pursue a specific goal, such as preparing for an examination.
그에 반해, 의도적인 학습은 학습자들이 시험 준비와 같은 특정 목표를 추구할 때 발생한다.
Students might deliberately test themselves on European capitals, reviewing them repeatedly until they have been fully memorized.
학생들은 유럽의 수도들에 대해 의도적으로 자신을 시험하면서, 완전히 암기될 때까지 그것들을 반복적으로 복습할 수 있다.
Research suggests that intentional learning tends to produce greater accuracy and long-term retention.
연구는 의도적인 학습이 더 큰 정확성과 장기적 기억 유지를 가져오는 경향이 있음을 시사한다.
Incidental learning, however, is known to contribute to fluency and contextualized understanding by allowing learners to internalize patterns through repeated exposure.
하지만 우발적 학습은 학습자들이 반복적인 노출을 통해 패턴을 내재화할 수 있게 해 줌으로써 유창성과 맥락화된 이해에 기여하는 것으로 알려져 있다.
Therefore, when effectively combined, both types can promote well-rounded development.
카페
고객센터
070-4042-1075 (평일 오전 9:30 ~ 오후 6시)
