클래스카드 | Read It 250

There were once a brother and sister who only had one pair of shoes.

신발이 한 켤레밖에 없는 남매가 있었다.

When one of them went to school, the other had to stay home.

그들 중 한 명이 학교에 가면, 다른 한 명은 집에 있어야 했다.

The shoes were pink and sparkly, so the boy was bullied for wearing them.

그 신발은 분홍색에 반짝거려서 소년은 그것을 신는 것때문에 괴롭힘을 당했다.

One day, they were each given a new pair of shoes.

어느 날, 그들은 각각 새 신발 한 켤레씩을 받았다.

The boy regained his confidence, and both children could go to school together.

소년은 자신감을 되찾았고, 두 아이 모두 함께 학교에 갈 수 있었다.

This touching story is just one of the many reasons why Nicholas Lowinger started his foundation, Gotta Have Sole.

이 감동적인 이야기는 Nicholas Lowinger가 그의 재단인 Gotta Have Sole을 시작한 수많은 이유 중 하나에 불과하다.

Since he was five, his mother brought him along to volunteer at homeless shelters.

그가 다섯 살 때부터, 그의 어머니는 노숙자 보호소에서 자원 봉사하는데 그를 데려갔다.

He saw how many of the children at the shelters were barefoot or had broken, ill-fitting shoes.

그는 대피소에 있는 아이들 중 상당수가 맨발이거나 망가지고 맞지 않는 신발을 신은 것을 보았다.

He wanted to help them.

그는 그들을 돕고 싶었다.

So in 2010, he started Gotta Have Sole at the age of just twelve years old.

그래서 2010년에 그는 겨우 12살의 나이에 Gotta Have Sole을 시작했다.

The foundation provides brand-new shoes to children in homeless shelters across the United States.

재단은 미국 전역의 노숙자 보호소에 있는 아이들에게 새 신발을 제공한다.

So far, they’ve donated new shoes to over 100,000 children.

현재까지, 그들은 100,000명이 넘는 아이들에게 신발을 기증했다.

Each pair of shoes is delivered with a handwritten note on a decorated card.

각각의 신발 한 켤레는 손으로 쓴 메모가 적힌 장식된 카드와 함께 배송된다.

Lowinger believes that shoes are an essential part of our everyday lives.

Lowinger는 신발이 우리의 일상 생활의 필수적인 부분이라고 믿는다.

For children, a pair of shoes gets them to school and allows them to get an education.

아이들에게 신발 한 켤레는 그들을 학교에 가게 해 주고 교육을 받을 수 있게 해준다.

Good shoes are also necessary for playing outdoors, which is a big part of being a kid.

좋은 신발은 또한 야외에서 놀 때 필요한데, 이는 어린 아이의 삶의 큰 부분이다.

Sadly, many children don’t get the same opportunities as other kids, just because they don’t have proper shoes.

슬프게도, 많은 아이들이 단지 제대로 된 신발이 없기 때문에 다른 아이들과 같은 기회를 얻지 못한다.

Through his foundation, Lowinger wants to change that.

그의 재단을 통해, Lowinger는 그것을 바꾸고 싶어한다.

“We all have the power to make a huge difference in the world,” Lowinger says.

“우리 모두는 세상을 크게 변화시킬 힘이 있다,”고 Lowinger는 말한다.

“It’s amazing that a pair of shoes can be a part of that.”

“신발 한 켤레가 그 중 한 부분이 될 수 있다는 것은 놀라운 일이다.”

Throughout history, different cultures used very different number systems from the one we use today.

역사를 통틀어, 서로 다른 문화권들은 오늘날 우리가 사용하는 것과 매우 다른 숫자 체계를 사용했다.

So how did we end up with our current numbers?

그러면 우리는 어떻게 우리의 현재의 숫자들을 갖게 되었을까?

The earliest numbers took the form of tally marks.

가장 초기의 숫자들은 선 표시의 형태를 띄었다.

Our ancestors used these marks to count animals in their flocks.

우리 조상들은 이 표시들을 사용하여 그들의 동물 무리에서 동물들의 수를 세었다.

This tally system worked well for some time.

이 선 표시 체계는 한동안 잘 쓰였다.

But as societies became more complex, we needed to write larger numbers, and tally marks became too inconvenient.

하지만 사회가 복잡해지면서, 우리는 더 큰 숫자들을 써야 했고, 선 표시는 너무 불편해졌다.

Just imagine having to make 100 individual marks!

100개의 개별 표시를 해야 한다고 상상해보라!

To solve this problem, people began using symbols in place of certain numbers.

이 문제를 해결하기 위해 사람들은 특정 숫자들을 대신해서 기호들을 사용하기 시작했다.

Ancient Romans used symbols like V and X for “five” and “ten,” whereas the ancient Greeks used symbols like Π and Δ.

고대 로마인들은 다섯이나 열을 대신해 V나 X와 같은 기호를 사용했고, 고대 그리스인들은 Π나 Δ같은 기호들을 사용했다.

The symbols made it much easier to write large numbers.

이 기호들은 큰 숫자들을 쓰는 것을 훨씬 쉽게 만들어주었다.

However, they had to create a new symbol every time they wanted to express a larger amount.

하지만, 그들은 더 많은 양을 표현하고 싶을 때마다 새로운 기호를 만들어야 했다.

Some cultures developed positional systems to overcome this problem.

어떤 문화권들은 이 문제를 극복하기 위해 위치 체계를 개발했다.

In a positional system, the location of a symbol tells you how big it is.

위치 체계에서는 기호의 위치가 그것이 얼마나 큰지를 말해준다.

For example, the symbol 3 means “three,” but when it is written on the left, as in 31, the same symbol now means “thirty.”

예를 들어, 기호 3은 “삼”을 의미하지만, 그것이 31에서처럼 왼쪽에 쓰여지면 동일한 기호가 이제는 “삼십”을 의미한다.

The benefit of these systems is that they don’t require new symbols.

이 시스템들의 이점은 그들이 새로운 기호를 필요로 하지 않는다는 것이다.

Still, many positional systems didn’t have a symbol for zero.

하지만 여전히 많은 위치 체계들은 “영”을 나타내는 기호를 가지고 있지 않았다.

Some used a blank space for zero, which made it confusing to distinguish between certain numbers.

일부는 “영”을 공백을 써서 나타냈는데, 이는 특정 숫자들을 구분하기 혼란스럽게 만들었다.

For instance, does “2 2” mean “twenty-two,” or “two hundred two”?

예를 들어, “2 2”는 “스물둘”을 의미할까 “이백이”를 의미할까?

It’s not clear.

명확하지 않다.

The use of zero made it easier to tell these numbers apart.

“0”을 사용하는 것은 이러한 숫자들을 구분하기 쉽게 만들어주었다.

Thanks to the positional system and the use of zero, we can now write any number easily and accurately—even large numbers like 208,001,372!

위치 체계와 “0”의 사용 덕분에, 우리는 이제 어떤 숫자든 쉽고 정확하게 쓸 수 있다—208,001,372와 같은 큰 숫자도 말이다!