클래스카드 | 수능 딥독 중학 수능 영어 Level 2 (끊어읽기)

Imagine / that you have an important tennis game / soon.

상상해 보라 / 당신에게 중요한 테니스 경기가 있다고 / 곧

However, / you decide not to practice / for it.

하지만 / 당신은 연습을 하지 않기로 결정했다 / 그것을 위한

Then / you have an excuse / if you lose the game.

그런 다음 / 당신은 변명이 생긴다 / 만약 당신이 경기에서 진다면

This is an example of self-handicapping.

이것이 바로 자기 불구화의 예이다

When people self-handicap, / they choose to act / in a way / that will hurt their performance.

사람들이 자기 불구화를 할 때 / 그들은 행동하기로 선택한다 / 방식으로 / 자신의 성과를 해치는

It gives them something / to blame / if they fail.

그것은 그들에게 무언가를 준다 / 탓할 / 만약 그들이 실패하면

And if they succeed, / their achievement / will be even more impressive.

그리고 만약 그들이 성공하면 / 그들의 성취는 / 더욱 인상적일 것이다

This behavior is quite common / for students.

이러한 행동은 꽤 흔하다 / 학생들에게

For example, / a student might decide not to study / for a test.

예를 들어 / 한 학생이 공부를 하지 않기로 결정할 수도 있다 / 시험을 위해

If they fail, / they can say / it’s because they didn’t study.

만약 그들이 낙제하면 / 그들은 말할 수 있다 / 그것은 자신들이 공부하지 않았기 때문이라고

And if they pass, / their classmates will think / they are really smart.

그리고 만약 그들이 합격하면 / 반 친구들은 생각할 것이다 / 그들이 정말 똑똑하다고

It seems like a win-win situation.

그것은 어느 쪽이든 유리한 상황인 것처럼 보인다

However, / self-handicapping has negative consequences.

하지만 / 자기 불구화는 부정적인 결과가 있다

For instance, / it reduces your chances of success.

예를 들어 / 그것은 당신의 성공 가능성을 줄인다

And over time, / it can cause you to consistently underachieve.

그리고 시간이 지남에 따라 / 당신이 지속적으로 능력 이하의 성적을 내게 할 수 있다

So don’t be tempted / to self-handicap.

따라서 유혹에 빠지지 마라 / 자기 불구화하려는

It’s always better / to try your best.

항상 좋다 / 최선을 다하는 것이

The “fourth wall” / refers to an imaginary “wall” / during plays, movies, or television shows.

‘제4의 벽’은 / 가상의 ‘벽’을 말한다 / 연극, 영화 또는 텔레비전 쇼에서

It is the barrier / between the world of the story and the audience.

그것은 장벽이다 / 이야기의 세계와 관객 사이의

Characters can break this wall / by speaking directly / to the audience.

등장인물은 이 벽을 허물 수 있다 / 직접 말함으로써 / 관객에게

Characters can also behave / in a way that shows / that they know / the audience or the world outside of the story / is present.

등장인물은 또한 행동할 수 있다 / 보여주는 방식으로 / 그들이 안다는 것을 / 관객이나 이야기 밖의 세계가 / 존재하는 것을

The audience / can then be a part of the story / and change the plot.

관객이 / 그때 이야기의 일부가 되어 / 줄거리를 바꿀 수 있다

In Disney’s animated film “Aladdin,” / the character of Genie / breaks the fourth wall / several times.

디즈니의 애니메이션 영화 「알라딘」에서 / Genie라는 등장인물은 / 제4의 벽을 허문다 / 여러 번

Genie looks at the audience / and directly delivers lines, / such as “I can’t believe it. I’m losing to a rug!” / as he loses a chess game / to a magic carpet.

Genie는 관객을 바라보며 / 대사를 직접 전달한다 / “믿을 수 없어. 내가 양탄자에게 지고 있어!”와 같은 / 그가 체스 게임을 질 때 / 마법의 양탄자에게

In addition, / Genie tells the viewers / that they were a good audience / at the end of the movie / and says good night to everyone.

또한 / Genie는 관객들에게 말한다 / 그들이 좋은 관객이었다고 / 영화 마지막에 / 그리고 모두에게 잘 자라고 인사한다

Breaking the fourth wall / is a delightful way / to create a fun experience / for the audience.

제4의 벽을 허무는 것은 / 유쾌한 방법이다 / 즐거운 경험을 만들어주는 / 관객에게

When it comes to writing, / experts suggest / only using necessary words.

글쓰기에 관한 한 / 전문가들은 권장한다 / 꼭 필요한 단어만 사용할 것을

Each word in a sentence / should have meaning, / and if it doesn’t, / you need to get rid of it.

문장의 각 단어는 / 의미가 있어야 하며 / 그것(= 의미)이 없다면 / 그것(= 단어)을 제거해야 한다

However, / this doesn’t work as well / for speaking.

하지만 / 이는 또한 잘 통하지 않는다 / 말하기에서

In speaking, / people need to use more words / to express and sufficiently simplify their ideas.

말하기에서는 / 사람들이 더 많은 단어를 사용해야 한다 / 자신의 생각을 표현하고 충분히 간단하게 설명하기 위해

But / why are writing and speaking / so different?

하지만 / 왜 글쓰기와 말하기는 / 그렇게 다를까

Unlike reading, / listening doesn’t provide the ability / to review the language.

읽기와 달리 / 듣기는 능력을 제공하지 않는다 / 언어를 되새길 수 있는

Therefore, / speakers use repetition / so that listeners don’t miss / the meaning of what they are saying.

따라서 / 화자는 반복을 사용한다 / 듣는 사람이 놓치지 않도록 / 그들이 말하고 있는 것의 의미를

If listeners miss an important detail, / they don’t have a second chance / to hear it again.

듣는 사람이 중요한 세부 사항을 놓치면 / 그들은 두 번째 기회가 없다 / 그것을 다시 들을 수 있는

A speaker’s main role / is to communicate effectively.

화자의 주된 역할은 / 효과적으로 의사소통하는 것이다

They need to focus / on building and strengthening their relationship / with the audience.

그들은 집중해야 한다 / 관계를 구축하고 강화하는 데 / 청중과의

As a result, / speakers need to speak longer about each topic / and use more words / than are needed in writing.

그 결과 / 화자는 각 주제에 대해 더 길게 말해야 하고 / 더 많은 단어를 사용해야 한다 / 글쓰기에서 필요한 것보다