As children, / the principle of opposites is foreign.
아이들에게는 / 대립의 원리가 낯설다.
Children perceive words and their meanings / separately from each other.
아이들은 단어와 그 의미들을 인식한다 / 서로 분리되어.
It is only in later development / that we understood / that individual words directly connect to one another.
단지 후기 발달 과정에서만 / 우리는 이해했다 / 개별 단어들이 서로 직접적으로 연결된다는 것을.
For many children, / for instance, / it is not clear / that 'Right' is the opposite of 'Left'.
많은 아이들에게는 / 예를 들어 / 명확하지 않다 / '오른쪽'이 '왼쪽'의 반대라는 것이.
A vivid example of this / can be seen / when children learn to ride a bicycle.
이것의 생생한 예는 / 볼 수 있다 / 아이들이 자전거 타는 법을 배울 때.
If parents tell their child / "Don't go to the left," / they will often find / that the child will continue riding straight ahead / and not automatically turn to the right.
부모가 자녀에게 말하면 / "왼쪽으로 가지 마" / 그들은 종종 발견할 것이다 / 아이가 계속 직진할 것이라는 것을 / 그리고 자동적으로 오른쪽으로 돌지 않는다는 것을.
The same applies / to the logical connection between 'Yes' and 'No' / as perceived by parents.
똑같은 것이 적용된다 / '예'와 '아니오' 사이의 논리적 연결에 / 부모들이 인식하는 바와 같이.
When we were children / and were told, / for example, / "No, don't eat with your hands," / we were confused / and didn't know / what our parents expected from us.
우리가 어렸을 때 / 그리고 들었을 때 / 예를 들어 / "안 돼, 손으로 먹지 마" / 우리는 혼란스러웠고 / 그리고 몰랐다 / 부모가 우리에게 무엇을 기대하는지를.
Our confusion was about / whether we should continue eating or not / and if so, / how?
우리의 혼란은 ~에 관한 것이었다 / 우리가 계속 먹어야 하는지 아닌지 / 그리고 만약 그렇다면 / 어떻게?
Only later / did we recognize the connection / and understand / that we should continue eating, / but not with our hands / but with a fork or a spoon.
단지 나중에야 / 우리는 연결을 인식했고 / 그리고 이해했다 / 우리가 계속 먹어야 한다는 것을 / 하지만 손으로가 아니라 / 포크나 숟가락으로.
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