There is no doubt / that the length of some literary works / is overwhelming.
의심의 여지가 없다 / 일부 문학 작품의 길이가 / 압도적이라는 데는
Reading or translating a work / in class, hour after hour, week after week, / can be such a boring experience / that many students never want to open a foreign language book again.
작품을 읽거나 번역하는 것은 / 수업 시간에, 몇 시간, 몇 주 동안 / 너무나 지루한 경험일 수 있다 / 많은 학생들이 다시는 외국어 서적을 절대 펴고 싶어 하지 않는
Extracts provide one type of solution.
발췌본은 한 가지 해결책을 제공한다
The advantages are obvious: / reading a series of passages from different works / produces more variety in the classroom, / so that
the teacher has a greater chance of avoiding monotony, / while still giving learners a taste / at least of an author’s special flavour.
장점들은 분명하다: / 즉, 다양한 작품에서 가져온 일련의 단락을 읽는 것은 / 교실에서 더 많은 다양성을 만들어 낸다 / 교사가 단조로움을 피할 가능성이 더 커지도록, / 여전히 학습자에게 맛보게 해 주면서 / 최소한이라도 어떤 작가의 특별한 묘미를
On the other hand, / a student who is only exposed to ‘bitesized chunks’ / will never have the satisfaction / of knowing the overall pattern of a book, / which is after all the satisfaction most of us seek / when we read something in our own language.
반면에, / ‘짧은 토막 글’만 접한 학생은 / 만족감을 결코 가질 수 없을 것이다 / 책의 전반적인 구성을 안다는, / 그런데 그 만족감은 우리가 추구하는 만족감이다 / 우리가 모국어로 된 어떤 글을 읽을 때
Moreover, / there are some literary features / that cannot be adequately illustrated by a short excerpt: / the development of plot or character, for instance, with the gradual involvement of the reader that this implies; / or the unfolding of a complex theme / through the juxtaposition of contrasting views.
게다가, / 문학적인 특징이 몇 가지 있다 / 짧은 발췌로는 충분히 설명될 수 없는, / 예를 들면, 이것이 암시하는 독자의 점진적인 몰입이 있는 줄거리나 등장인물의 전개, / 또는 복잡한 주제를 전개하는 것 / 대조적인 관점의 병치를 통해
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