A recent study from Carnegie Mellon University in Pittsburgh, / called “When Too Much of a Good Thing May Be Bad,” / indicates / that classrooms with too much decoration / are a source of distraction for young children / and directly affect their cognitive performance.
피츠버그시 Carnegie Mellon University의 최근 한 연구는, / “너무 많은 좋은 것이 나쁠 수도 있을 때”라고 불리는 / 보여준다. / 너무 많은 장식이 있는 교실이 / 어린이들의 주의 산만의 원인이고 / 직접적으로 그들의 인지적인 수행에 영향을 미친다는 점을
Being visually overstimulated, / the children have a great deal of difficulty concentrating / and end up with worse academic results.
시각적으로 지나치게 자극되었을 때, / 아이들은 집중하는 데 많이 어려워하고 / 결국 더 나쁜 학습 결과로 끝이 난다.
On the other hand, / if there is not much decoration on the classroom walls, / the children are less distracted, / spend more time on their activities, / and learn more.
반면에, / 교실 벽에 장식이 많지 않으면, / 아이들은 덜 산만해지고, / 그들의 활동에 더 많은 시간을 사용하고, / 더 많이 배운다.
So / it’s our job, / in order to support their attention, / to find the right balance / between excessive decoration and the complete absence of it.
그래서, / 우리가 할 일이다. / 그들의 집중을 돕기 위해, / 적절한 균형을 찾는 것이 / 지나친 장식과 장식이 전혀 없는 것 사이의
전화문의 070-4042-1075
